lunes, 12 de noviembre de 2018

¿Me ayudas a salvar el mundo? (VI)

Comenzamos la sexta parada en la cuál realizaréis dos tipos de actividades: una de investigación sobre un determinado tipo de programa informático y otra en la que diseñaréis un juego.

Como siempre tenéis a continuación las diferentes actividades que realizaréis a lo largo de esta parada:

viernes, 9 de noviembre de 2018

Activividad de comunicación oral: Expresamos sentimientos


Ya tenéis publicados los primeros vídeos en los que contáis historias personales relacionadas con los sentimientos (alegría y tristeza) correspondientes a la propuesta de la unidad 4 que podéis consultar aquí.

Ahora es el momento de ver todos los vídeos y comentarlos. 

jueves, 8 de noviembre de 2018

¿Me ayudas a salvar el mundo? (V)

Comenzamos la quinta parada del proyecto ¿Me ayudas a salvar el mundo? de Setventiuno, en el que debéis realizar las actividades que vienen detalladas en el siguiente documento, y que os servirán para realizar prácticas de cifrado y ahora que ya conocéis muchos de los secretos de la criptografía, proponer mensajes secretos a vuestras/os compañeras/os;

miércoles, 7 de noviembre de 2018

Actividad de comunicación oral: Expresión de sentimientos


En esta cuarta actividad de comunicación oral trabajaréis, siguiendo las pautas que dimos en clase (y que tenéis resumidas en el enunciado de la actividad en Flipgrid), la expresión personal de sentimientos.

Después de preparar bien vuestra intervención, grabaréis un vídeo de menos de tres minutos con ella.


En el siguiente tablero de vídeos debéis leer la actividad y depositar vuestras grabaciones.


martes, 30 de octubre de 2018

Recursos unidad 4 (6º)



Recursos para practicar los contenidos a trabajar en la unidad 3 de cada área. Para acceder a ellos simplemente calca en la carpeta a la que quieras entrar.






viernes, 26 de octubre de 2018

Comunicación oral: descripción de un proceso.


Ya tenéis publicados los vídeos con las descripciones de procesos que habéis  realizado correspondientes a la propuesta de la unidad 3 que podéis consultar aquí.

Ahora es el momento de ver todos los vídeos y comentarlos. 

lunes, 22 de octubre de 2018

¿Me ayudas a salvar el mundo? IV

Comenzamos la cuarta parada del proyecto ¿Me ayudas a salvar el mundo? de Setventiuno, en el que debéis realizar las actividades que vienen detalladas en el siguiente documento, y que servirán para enriquecer el juego en el que habéis estado trabajando con una nueva prueba relacionada con la criptografía, en esta ocasión con el cifrado basado en el cuadrado de Polibio.

Actividad de comunicación oral: descripción de un proceso


En esta tercera actividad de comunicación oral debéis preparar, siguiendo las pautas trabajadas en clase (y que tenéis resumidas en el enunciado de la actividad), la descripción de un proceso elegido entre esta lista:

  • Hacer un zumo de naranja.
  • Realizar una figura de papel.
  • Elaborar una pizza o una hamburguesa.
  • Preparar la mochila para ir al cole.
  • Preparar la maleta para un viaje.
  • Sacar un libro a préstamo de una biblioteca.


Después de preparar bien la descripción del proceso grabaréis un vídeo de menos de tres minutos con ella.

En el siguiente tablero de vídeos debéis depositar vuestras grabaciones.


miércoles, 17 de octubre de 2018

Máquinas decodificadoras




En la tercera parada de SETVENTIUNO estamos conociendo qué es la criptografía, y como actividad voluntaria os he propuesto crear una máquina (programa con Scratch) que aplicando un código tipo césar sea capaz de CODICICAR Y DECODIFICAR UN MENSAJE SENCILLO.

Estos son los estuopendos programas que habéis creado:


lunes, 15 de octubre de 2018

¿Me ayudas a salvar el mundo? (III)

Abordamos la tercera parada del proyecto ¿Me ayudas a salvar el mundo? de Setventiuno, en el que debéis realizar las actividades que vienen detalladas en el siguiente documento, y que os acercarán a conocer lo que es la criptografía, y terminaréis el juego "Laberinto del espía":


domingo, 14 de octubre de 2018

Recursos Unidad 3 (6º)



Recursos para practicar los contenidos a trabajar en la unidad 3 de cada área. Para acceder a ellos simplemente calca en la carpeta a la que quieras acceder.






jueves, 11 de octubre de 2018

¿Me ayudas a salvar el mundo II?


Continuamos ¿Me ayudas a salvar el mundo? 

Comenzamos la segunda parada en la que investigaréis qué son los hackers y además completaréis la programación de un juego solo iniciado, en el que un espía debe llegar al final de un laberinto pero para ello deberá abrir unas puertas que solo lo hacen si se responde bien a preguntas de mate, lengua, soci o natu que previamente havréis programado.

En el siguiente documento tenéis la ruta de trabajo a realizar y los resultados que deberéis subir a vuestro eportfolio (archivos PDF o archivos Scratch, dependiendo de la actividad).



miércoles, 10 de octubre de 2018

Code Week


La Semana europea de la programación (Code Week) es una iniciativa de la Comisión Europea que se desarrolla del 6 al 21 de octubre de 2018 para acercar a todos y todas, y especialmente a los/las más pequeños/as, la programación informática y la alfabetización digital de una manera divertida y atractiva.
Aprender a programar ayuda a comprender nuestro mundo actual, altamente tecnificado y sometido a continuos cambios tecnológicos, comprender cómo funciona la tecnología y desarrollar habilidades y capacidades valiosas para la creación y la innovación. Las actividades de Code Week no se centran exclusivamente en el aprendizaje de la programación, sino que promuevan el pensamiento computacional y el uso creativo y crítico de las tecnologías digitales.
Durante la Code Week se organizan por todo el continente miles de encuentros que se celebran en bibliotecas, casas de la cultura, empresas o, por supuesto, centros educativos.
La Comisión Europea se ha fijado el objetivo de que en el año 2020 el 50% de los centros escolares europeos participen en la Code Week.


Nuestra clase, junto a la de 6º A participa en este evento con el trabajo que estos días estáis realizado de programación del juego "LABERINTO DEL ESPÍA".

Más info:



martes, 9 de octubre de 2018

Describimos un aparato



Recientemente habéis estado trabajando en la descripción oral de objetos. Toca ahora pasar a la descripción escrita de la cual ya conocéis los pasos a seguir.
Realizaréis las siguientes actividades:
  • Elegir uno de estos aparatos: tostadora, secador de pelo, exprimidor eléctrico, batidora o cafetera.
  • Seguir los pasos para hacer una buena descripción.
  • Escribir el texto en una entrada nueva en vuestro blog personal.
  • Revisar bien la ortografía.
  • Añadir una foto en la que aparezcáis mostrando el aparato, así sabremos si vuestra descripción se ajusta a la realidad.
  • Avisar al profe a través de Edmodo para que pueda corregir vuestra entrada y podáis publicarla.
Tenéis hasta el lunes 15 de octubre para terminar vuestro trabajo.

sábado, 6 de octubre de 2018

La descripción (vídeos)



Ya tenéis publicados los vídeos con vuestros ejercicios de comunicación oral en los que debíais describir un objeto.

Ahora os toca verlos, pasra un buen rato con las descriciones de las/los compañeras/os y sobre todo fijarse bien en si en las descripciones se cumplen las condiciones que figuran en el enunciado de la actividad. No olvidéis poner "vuestras reacciones".


martes, 2 de octubre de 2018

¿Me ayudas a salvar el mundo? I

Hoy comenzamos a trabajar en el proyecto ¿Me ayudas a salvar el mundo? de la mano del material que nos ha cedido SETVENTIUNO (Santillana). Hemos conocido el material, nos hemos movido por la web, hemos comenzado a investigar y a trabajar por parejas para producir diferentes archivos que serán la solución a los diferentes retos a los que os enfrentaréis, relacionados en su mayoría con la programación con Scratch.

En el siguiente documento tenéis la ruta de trabajo a realizar y los resultados que deberéis subir a vuestro eportfolio (archivos PDF o archivos Scratch, dependiendo de la actividad.


lunes, 1 de octubre de 2018

Actividad de comunicación oral: Describimos un objeto.


En esta segunda actividad de comunicación oral debéis preparar, siguiendo las pautas trabajadas en clase (y que tenéis resumidas en el enunciado de la actividad), la descripción de un objeto o aparato que haya en vuestra casa para después realizar una pequeña exposición oral a vuestras/os compañeras/os. Después de preparar la descripción grabaréis un vídeo con ella con la única condición de que no podéis nombrar el objeto. Al final del vídeo enseñaréis el objeto que habéis descrito.

En el siguiente tablero de vídeos debéis depositar vuestras grabaciones.

(PASSWORD: lloreu56)

viernes, 28 de septiembre de 2018

Criterios de divisibilidad


En el curso anterior creasteis una imagen interactiva con Genial.ly en la que recogisteis los criterios de divisibilidad del 2, 3, 6, 9 y 10. Ahora lo ampliaremos con nuevos criterios.

Comenzaréis añadiendo el criterio de divisibilidad del 6, para ello haréis lo siguiente:
  1. Acceder a vuestra cuenta Genial.ly.
  2. Editar la imagen interactiva que contiene vuestro trabajo.
  3. Añadir el criterio del 6, manteniendo el mismo diseño y animaciones.
  4. Copiar el enlace.
  5. Entrar en Edmodo  en la asignación que hay para esta actividad y entregarla añadiendo el enlace a vuestro trabajo.
Enlaces a vuestros trabajos:

ANA - CRISTINA - ALEJANDRO - XUAN - ALEXIS - AITANA - HUGO - ARIADNA


ROSARIO - PATRICIA - ÉRIKA - ESTHER - OLAYA - PELAYO - SANTIAGO - AARÓN

ILLÁN - NOA - REBECA - ELENA - NICOLÁS - ÍKER - SERGIO - NOELIA - SALMA

jueves, 27 de septiembre de 2018

Recursos 6º: Unidad 2


Recursos para practicar los contenidos a trabajar en la unidad 2 de cada área. Para acceder a ellos simplemente calca en la carpeta a la que quieras acceder.






viernes, 21 de septiembre de 2018

Crea tu mapa físico de Europa

En la unidad 1 de Sociales estáis conociendo el medio físico de Europa.


Para facilitar la localización de los diferentes elementos que lo componen os propongo como tarea la realización de un mapa con MAPS que tenga las siguientes características:

  • Nombre del mapa: MI MAPA FÍSICO DE EUROPA.
  • Compártelo con el profe.
  • Añade las siguientes capas:
    • Unidades de relieve: señala con la herramienta forma las zonas que corresponden a los diferentes sistemas montañosos y la Gran Llanura. (color marrón para la zona).
    • Lagos de Europa: Localiza y pon un señalizador en los principales lagos europeos. (color azul)
    • Ríos de la vertiente ártica: Localiza los principales ríos de esta vertiente y coloca un señalizador. (color amarillo)
    • Ríos de la vertiente atlántica: Localiza los principales ríos de esta vertiente y coloca un señalizador. (color verde)
    • Ríos de la vertiente mediterránea: Localiza los principales ríos de esta vertiente y coloca un señalizador. (color rojo)
    • Ríos de la vertiente del Mar Negro: Localiza los principales ríos de esta vertiente y coloca un señalizador. (color morado)
    • Ríos de la vertiente del Mar Caspio: Localiza los principales ríos de esta vertiente y coloca un señalizador. (color naranja)

jueves, 13 de septiembre de 2018

Actividad de comunicación oral: Investigamos lenguas del mundo


En esta primera actividad de comunicación oral habéis estado investigando el origen, características y algunos otros datos destacados de seis de las lenguas más habladas en el mundo, para después realizar una pequeña exposición oral a vuestras/os compañeras/os.

En el siguiente tablero de vídeos están vuestros trabajos, ahora toca verlos con atención. aprender sobre el ruso, el francés, el alemán..., y también, detectar errores en los vídeos para comentarlos en clase y conseguir que en próximas actividades haya menos.

(PASSWORD: lloreu56)

lunes, 10 de septiembre de 2018

Reto 1: Un juego con dos personajes y un objeto



Primer reto Scratch de este nuevo curso, en esta ocasión vais a crear un juego en el que un personaje intenta recoger objetos y además debe escapar de otro que intenta atraparlo.

Este vídeo os muestra un ejemplo que he elaborado y que muestra la dinámica del juego que debéis intentar construir.



PRIMERA FASE
Objetivo: Planear la aventura.
  • Elegir qué persones vais a usar y el escenario.
  • Decidir el objeto que recogerá el/la protagonista.
  • Establecer un sistema de puntuación.
  • Planear los mensajes que se mostrarán cuando el personaje que persigue atrape al otro.
  • Diseñar la pantalla de final de juego.
  • Podéis introducir nuevas posibilidades que os parezca que van a enriquecer el juego:
    • Recoger objetos positivos y negativos.
    • Establecer cuando acaba el juego.
    • Acelerar la velocidad del que persigue según se van recogiendo objetos.
    • Etc...

SEGUNDA FASE
Objetivo: Programar el juego, teniendo en cuenta que:

  • El personaje principal debe moverse con el teclado.
  • El personaje que persigue se moverá un paso y apuntará hacia el principal con objeto de atraparlo para lo cual os ayudaréis del bloque de sensores "¿Tocando?".
  • Los objetos a recoger por el protagonista aparecerán en posiciones al azar. recordad que los valores de la pantalla de Scratch son los siguientes:


  • Programar la variable y el sistema de puntuación.
  • Cuando el personaje principal es atrapado deben desaparecer todos los  personajes y objetos  (incluido el marcador) y cambiar a una pantalla de JUEGO FINALIZADO / GAME OVER.

TERCERA FASE
Objetivo: Finalizar y compartir el juego:

  • Probar bien el juego y todas sus posibilidades, asegurándoos de que todo funciona bien.
  • Comprobar que la ortografía es correcta.
  • Elegir un buen título para vuestro juego.
  • Escribir las instrucciones del juego.
  • Compartir el juego y enviar el enlace al profe.

Recursos 6º: unidad 1


Recursos para practicar los contenidos a trabajar en la unidad 1 de cada área. Para acceder a ellos simplemente calca en la carpeta a la que quieras acceder.






lunes, 3 de septiembre de 2018

Productos Scratch


En los siguientes enlaces podéis ir viendo vuestras producciones realizadas con Scratch durante el periodo de vacaciones, descubriréis cosas realmente alucinantes:

HISTORIAS:

NAVES:
ILLÁNADAM - ANA - REBECA - SALMA

MOLINOS DE VIENTO:
ILLÁN - ANA - XUAN - NOA - GUILLERMO (5º A) - PELAYO - OLAYA - AINARA 

HUGO - SALMA - REBECA - CRISTINA - AARÓN - AITANA - ALEXIS - SERGIO

MAPA DE COMUNIDADES AUTÓNOMAS:
SALMA

GUÍA TURÍSTICA DE GIJÓN:
SALMA

viernes, 22 de junio de 2018

Kit para sobrevivir al verano


En los tres bloques de enlaces que a continuación encontraréis, disponéis de "pila" de actividades para repasar los contenidos de 5º de Lengua y Matemáticas, que seguro os ayudarán a combatir esos momentos de aburrimiento que de vez en cuando se presentan en el periodo estival. Sin ironías, las actividades os servirán para refrescar (algo muy necesario en el verano) la memoria y también os entretendrán.

MATEMÁTICAS:

LENGUA:

JUEGA CON LAS PALABRAS


LECTURA: 1 - 2 - 3 - 4


ORTOGRAFÍA: 1 - 2 - 3


ESCRITURA: 1


GRAMÁTICA: 1 - 2

LENGUA: ACTIVIDADES DE REPASO

Contando las vacaciones



En vacaciones suceden cosas, hacéis actividades, viajáis, asistís a espectáculos, os vais al pueblo, es decir, ocurren acontecimientos que merecen ser contados para que todo el grupo los disfrute.

Aprovechando algunas herramientas de las que disponéis, os propongo que durante el periodo de vacaciones compartáis con todo el grupo esas experiencias, para ello realizaréis al menos una de cada una de estas actividades:

  • Contar en entradas de vuestro blog algo que hayáis hecho y que creéis que es interesante. Redactad correctamente la entrada, cread un álbum de fotos y enlazadlo en la entrada. Guardad la entrada y avisadme para que pueda corregir y publicar.
  • Crear un vídeo con Flipgrid y subirlo a este tablero, las instrucciones están en el propio tablero.
TABLERO DE VÍDEOS

Escaneando este QR accederéis directamente al tablero.



viernes, 15 de junio de 2018

Probando nuestros juegos con alumnado de 2º


Una buena parte de las actividades realizadas este curso con Scratch consistió en la realización de unas aplicaciones divertidas que sirvieran para que nuestras compañeras y compañeros de segundo pudieran repasar las tablas de multiplicar. Estas actividades son continuación de una experiencia que realizamos el curso pasado con el mismo alumnado, entonces en primer, para ayudarles a trabajar las sumas y restas con llevadas.

Hoy nuestra clase se ha llenado a lo largo de dos sesiones con las chicas y chicos de segundo que han ocupado nuestros puestos pasando nosotras y nosotros a ejercer de guías. En cada sesión una compañera hizo de presentadora de la experiencia.

La experiencia ha resultado muy bien, al alumnado de segundo le ha gustado mucho nuestra propuesta y hemos pasado un rato muy divertido, además de comprobar que nuestros juegos eran útiles para lo que habían sido diseñados.

ENLACES: