Reto Scratch: Juego de coordenadas cartesianas.

En este RETO os propongo crear un juego para practicar la colocación de de puntos a través de coordenadas cartesianas. Vuestro juego deberá tener las siguientes características:

• Será un juego de arrastrar.
• Debéis usar los siguientes recursos:
• CAJA_1 - ETIQUETA_1 - BOTÓN COMPROBAR
• Elimina al gato.
• Crea el fondo en el que debes dibujar los ejes x e y.
• Duplica y cambia la posición de los elementos Caja_1 y Etiqueta_1 necesarios para que al final tu juego tenga con el aspecto de la imagen que encabeza esta entrada y estas características:
• El juego debe contener ocho puntos representados por colores.
• En cada eje debe haber al menos un punto.

Recursos unidad 10 (6º)

Recursos para practicar los contenidos a trabajar en la unidad 10 de cada área. Para acceder a ellos simplemente calca en la carpeta a la que quieras entrar.

Mujeres importantes

 

Muy buenas a todos, esta tarea que vais a realizar tiene como objetivo mejorar vuestras habilidades creativas, artísticas y de investigación.

Para ponerlas en práctica deberéis realizar las siguientes actividades:

1. Leer atentamente acerca de estas 5 mujeres:

• Grace Murray Hopper
• Ada Lovelace
• María Callas
• Gae Aulenti
• Emily Dickinson

2. Realizar la biografía de cada una de ellas en esta tabla, de la que tendréis que hacer una copia y ponerla en vuestra carpeta de Lengua.

IMPORTANTE: Saber a que se dedicó cada una y por qué llegaron a destacar.

3. En un calendario (concretamente en la hoja del mes de diciembre) de 13 x 13 dibujaréis el retrato de cada una de ellas justo en el día de su nacimiento.

Reto Scratch: Localización a través de casillas

Uno de los contenidos que hemos trabajado en la unidad 9 de matemáticas es la localización en sistemas de casillas, algo que se utiliza en mapas y planos, os propongo como RETO crear un juego para localizar a través de casillas diferentes objetos. Vuestro juego deberá tener las siguientes características:

• Será un juego de responder preguntas.
• Elimina al gato.
• Debéis usar los siguientes recursos:
• Crear en un fondo el tablero con 5 filas (numeradas del 1 al 5) y 7 columnas (de la A a la G)
• Elegir 10 objetos que colocaréis en diferentes casillas del tablero. Ajustar su tamaño a la casilla.
• Al hacer clic en cada objeto, se lanzará una pregunta invitando a los jugadores a señalar la columna y la fila en la que están.
• Si se acierta, el objeto avisa del éxito en la respuesta y desparece.
• Si no se acierta el objeto invita a seguir intentándolo.
• Crea una variable de aciertos.
• Crea una pantalla de inicio con las instrucciones bien claras, incluyendo como deben escribirse las respuestas, ejemplo (B,4)
• Crea una pantalla de éxito que saltará cuando se encuentren todos los objetos.

CONSEJO: Observa con mucha atención el ejemplo que hay en el vídeo que encabeza esta entrada antes de ponerte a programar. Trata de deducir los bloques que se han empleado.

LA ACTIVIDAD DEBE SER ENTREGADA EN UNA ASIGNACIÓN CREADA PARA ELLO EN EDMODO ANTES DEL 4 DE MARZO A LAS 20:00 HORAS.

Reto Scratch: La recta entera.

Aprovechando que estamos en matemáticas trabajando con los números enteros y su representación en la recta os propongo como RETO crear un juego para practicar la colocación de números enteros en la recta. Vuestro juego deberá tener las siguientes características:

• Será un juego de arrastrar.
• Debéis usar los siguientes recursos:
• FONDO - CAJA_1 - ETIQUETA_1 - BOTÓN COMPROBAR
• Elimina al gato.
• Coloca el fondo.
• Duplica y cambia la posición de los elementos Caja_1 y Etiqueta_1 necesarios para que al final tu juego tenga con el aspecto de la imagen que encabeza esta entrada:
• El número 0.
• Cuatro números positivos.
• Cuatro números negativos.
• Al menos dos de ellos tienen que ser opuestos.
• Añade un sonido al botón comprobar.
• Añade un marcador de aciertos.

VUESTROS TRABAJOS:

CRIS - NOA - OLAYA - ANA - XUAN - ALEXIS - ARI - NOELIA - SALMA

SERGIO - REBECA - ELENA - ILLÁN - PATRI  - AARÓN - AITANA

Actividad de Comunicación Oral: Biografías

En esta tarea vais a grabar un vídeo exponiendo la biografía de una persona relevante.

Para ello realizaréis las siguientes actividades:

Primera actividad: Elegir personaje.

• Entrad en este enlace.
• Curiosead por el orden alfabético y elegid una persona que os parezca interesante para profundizar en el conocimiento de su biografía.
• Accede a este documento y añade la persona de la que vas a exponer su biografía. Antes comprueba que nadie haya elegido a la misma persona, si así fuera, debes elegir otra.

Segunda actividad: Preparar la exposición.

• Lee detenidamente la biografía.
• Completa la ficha que te servirá de guión, para ello:
• Crea una copia de este documento y ponla en tu carpeta de Lengua.

• Escribe la presentación, la selección de hechos importantes ordenados cronológicamente y la despedida.
• Memoriza la biografía.

Tercera actividad: Graba tu exposición.

• Prepara tu intervención: lugar de grabación, personas que necesitas, objetos, fotos...
• Entra en este enlace.

ACCEDE AL TABLERO DE VÍDEOS

• Lee las instrucciones.
• Graba.

LA ACTIVIDAD DEBE SER ACABADA ANTES DEL MARTES 5 DE MARZO.

Vuestros medidores de ruido

En los siguientes enlaces podéis acceder a las aplicaciones Scratch que habéis elaborado para medir el volumen de ruido en clase o en cualquier otro lugar, entre paréntesis se indica qué recursos habéis usado:

ARIADNA (personaje) - ELENA (termómetro) - ANA (paisajes) - NOA (emojis)

REBECA (personaje) - CRISTINA (personajes) - OLAYA (loro)

 SERGIO (deslizador) - ILLÁN (profesor) - ALEXIS (termómetro) 

AARÓN (mensajes) - SALMA (vaso) - ÉRIKA (campanas) - SANTIAGO (barra)

PELAYO (banderas) - NOELIA (personaje) - HUGO (medidor de aguja) 

PATRICIA (personaje haciendo yoga) - AITANA (Fondos diferentes)

XUAN (diferentes disfraces en gato)

Recursos unidad 9 (6º)

Recursos para practicar los contenidos a trabajar en la unidad 9 de cada área. Para acceder a ellos simplemente calca en la carpeta a la que quieras entrar.

Edificios singulares de Xixón

La siguiente actividad tiene como objetivo que seáis curiosos/as y prestéis atención a los edificios singulares que hay por Xixón, y que aunque muchas veces habéis pasado delante de ellos casi nunca observáis con detenimiento. Entre todos ellos forman el Patrimonio Arquitectónico de Xixón y estaría bien que todos lo conociéramos.

Para ello os invito a que cuando veáis uno le hagáis una foto y luego investiguéis estos datos:

1. El siglo en que fue construido.

2. Alguna característica importante y su uso actual.

A continuación añadiréis la fotografía y la información en este tablero.

PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO DE XIXÓN

Reto Scratch: Medidor de ruido

En este reto vais a experimentar con el sensor VOLUMEN DE SONIDO, que a través del micrófono del ordenador nos da una medida del volumen del sonido que le llega:

• Debéis crear un programa que mida el nivel de ruido que tenemos en clase.
• Tened en cuenta que la medida del volumen del sonido oscila entre los valores 0 y 100.
• Lo primero será pensar en una buena idea, el semáforo es un ejemplo de ello; seguro que avosotras/os se os ocurren otras diferentes y estupendas.
• En el programa para el que podéis utilizar los objetos que necesitéis después de tener una buena idea deberá haber tres tramos relacionados con el volumen de sonido:
• Entre 0 y 40 consideraremos que hay un buen ambiente y aparecerá el mensaje CALMA.
• Entre 40 y 70 entraremos en zona de ruido que empieza a ser elevado y aparecerá el mensaje PRECAUCIÓN.
• Entre 70 y 100 ya estaremos en zona de ruido excesivo y aparecerá el mensaje ¡RUIDO!
• Vuestro programa debe contener una tecla que desactive el sistema.
• Como siempre podéis incorporar todas aquellas mejoras que se os ocurran.
• Antes de dar por terminado el programa debéis realizar pruebas en clase para comprobar que funciona.

Reto Scratch: Videovigilancia

Ahora que ya conocemos los bloques que controlan en Scratch la cámara de vídeo os propongo  como reto crear un programa Scratch con las siguientes condiciones:

• Será un programa de videovigilancia que detecte movimiento en la zona que controle la cámara.
• Cuando en "escenario" la cámara detecte movimiento debe sonar una alarma.
• Vuestro programa debe contener una tecla que desactive el sistema.
• Como siempre podéis incorporar todas aquellas mejoras que se os ocurran.
• Antes de dar por terminado el programa debéis realizar pruebas para comprobar que funciona.