Recursos unidad 4 (6º)

Recursos para practicar los contenidos a trabajar en la unidad 3 de cada área. Para acceder a ellos simplemente calca en la carpeta a la que quieras entrar.

Comunicación oral: descripción de un proceso.

Ya tenéis publicados los vídeos con las descripciones de procesos que habéis  realizado correspondientes a la propuesta de la unidad 3 que podéis consultar aquí.

Ahora es el momento de ver todos los vídeos y comentarlos. 

TABLERO DE VÍDEOS

¿Me ayudas a salvar el mundo? IV

Comenzamos la cuarta parada del proyecto ¿Me ayudas a salvar el mundo? de Setventiuno, en el que debéis realizar las actividades que vienen detalladas en el siguiente documento, y que servirán para enriquecer el juego en el que habéis estado trabajando con una nueva prueba relacionada con la criptografía, en esta ocasión con el cifrado basado en el cuadrado de Polibio.

EVIDENCIAS:

JUEGO DE OLAYA - JUEGO DE SANTI - JUEGO DE SANTI II - JUEGO DE ILLÁN

JUEGO DE ANA - JUEGO DE AARÓN - JUEGO DE SERGIO - JUEGO DE NOELIA 

JUEGO DE SALMA - JUEGO DE AITANA - JUEGO DE ELENA - JUEGO DE NOA

JUEGO DE PATRICIA - JUEGO DE CRISTINA - JUEGO DE ARIADNA

Actividad de comunicación oral: descripción de un proceso

En esta tercera actividad de comunicación oral debéis preparar, siguiendo las pautas trabajadas en clase (y que tenéis resumidas en el enunciado de la actividad), la descripción de un proceso elegido entre esta lista:

• Hacer un zumo de naranja.
• Realizar una figura de papel.
• Elaborar una pizza o una hamburguesa.
• Preparar la mochila para ir al cole.
• Preparar la maleta para un viaje.
• Sacar un libro a préstamo de una biblioteca.

Después de preparar bien la descripción del proceso grabaréis un vídeo de menos de tres minutos con ella.

En el siguiente tablero de vídeos debéis depositar vuestras grabaciones.

TABLERO DE VÍDEOS

Máquinas decodificadoras

En la tercera parada de SETVENTIUNO estamos conociendo qué es la criptografía, y como actividad voluntaria os he propuesto crear una máquina (programa con Scratch) que aplicando un código tipo césar sea capaz de CODICICAR Y DECODIFICAR UN MENSAJE SENCILLO.

Estos son los estuopendos programas que habéis creado:

CRISTINA - CRISTINA II -  HUGO - SALMA - ELENA - PATRICIA - ÉRIKA 

 AITANA - ANA  - REBECA - SERGIO - ARIADNA

¿Me ayudas a salvar el mundo? (III)

Abordamos la tercera parada del proyecto ¿Me ayudas a salvar el mundo? de Setventiuno, en el que debéis realizar las actividades que vienen detalladas en el siguiente documento, y que os acercarán a conocer lo que es la criptografía, y terminaréis el juego "Laberinto del espía":

ÁLBUM DE FOTOS

• JUEGOS "LABERINTO DEL ESPÍA"

REBECA & ALEXIS - SALMA & OLAYA - ANA & ÉRIKA - ELENA & NICOLÁS

 ILLÁN & PELAYO - CRISTINA & ÍKER & ROSARIO - ARIADNA & AARÓN

XUAN & SANTIAGO - PATRICIA & NOA  - AITANA & HUGO

• SOLUCIONARIO DE LOS JUEGOS

• EVIDENCIAS: ¿QUÉ ES LA CRIPTOGRAFÍA?

ALEJANDRO & ESTHER - PATRICIA & NOA  - AARÓN & OLAYA - AITANA & NICO 

ANA & PELAYO - ARIADNA & SALMA - CRISTINA & ÍKER & ROSARIO 

ELENA & HUGO - ÉRIKA & ILLÁN - ALEXIS & REBECA - SANTIAGO & XUAN 

 NOELIA & SERGIO

Recursos Unidad 3 (6º)

Recursos para practicar los contenidos a trabajar en la unidad 3 de cada área. Para acceder a ellos simplemente calca en la carpeta a la que quieras acceder.

¿Me ayudas a salvar el mundo II?

Continuamos ¿Me ayudas a salvar el mundo? 

Comenzamos la segunda parada en la que investigaréis qué son los hackers y además completaréis la programación de un juego solo iniciado, en el que un espía debe llegar al final de un laberinto pero para ello deberá abrir unas puertas que solo lo hacen si se responde bien a preguntas de mate, lengua, soci o natu que previamente havréis programado.

En el siguiente documento tenéis la ruta de trabajo a realizar y los resultados que deberéis subir a vuestro eportfolio (archivos PDF o archivos Scratch, dependiendo de la actividad).

ÁLBUM DE FOTOS

EVIDENCIAS "LOS HACKERS"

XUAN / SANTI - PATRICIA / NOA - REBECA / ALEXIS  - ELENA / NICO

HUGO / AITANA - CRIS / ROSARIO / ÍKER - SERGIO / NOELIA

ÉRIKA / ANA - PELAYO / ILLÁN - AARÓN / ARIADNA - OLAYA / SALMA

Code Week

La Semana europea de la programación (Code Week) es una iniciativa de la Comisión Europea que se desarrolla del 6 al 21 de octubre de 2018 para acercar a todos y todas, y especialmente a los/las más pequeños/as, la programación informática y la alfabetización digital de una manera divertida y atractiva.

Aprender a programar ayuda a comprender nuestro mundo actual, altamente tecnificado y sometido a continuos cambios tecnológicos, comprender cómo funciona la tecnología y desarrollar habilidades y capacidades valiosas para la creación y la innovación. Las actividades de Code Week no se centran exclusivamente en el aprendizaje de la programación, sino que promuevan el pensamiento computacional y el uso creativo y crítico de las tecnologías digitales.

Durante la Code Week se organizan por todo el continente miles de encuentros que se celebran en bibliotecas, casas de la cultura, empresas o, por supuesto, centros educativos.

La Comisión Europea se ha fijado el objetivo de que en el año 2020 el 50% de los centros escolares europeos participen en la Code Week.

(Información extraída de EDUCASTUR)

Nuestra clase, junto a la de 6º A participa en este evento con el trabajo que estos días estáis realizado de programación del juego "LABERINTO DEL ESPÍA".

Más info:

WEB DE CodeWeek

MAPA DE EVENTOS

Describimos un aparato

Recientemente habéis estado trabajando en la descripción oral de objetos. Toca ahora pasar a la descripción escrita de la cual ya conocéis los pasos a seguir.

Realizaréis las siguientes actividades:

• Elegir uno de estos aparatos: tostadora, secador de pelo, exprimidor eléctrico, batidora o cafetera.
• Seguir los pasos para hacer una buena descripción.
• Escribir el texto en una entrada nueva en vuestro blog personal.
• Revisar bien la ortografía.
• Añadir una foto en la que aparezcáis mostrando el aparato, así sabremos si vuestra descripción se ajusta a la realidad.
• Avisar al profe a través de Edmodo para que pueda corregir vuestra entrada y podáis publicarla.

Tenéis hasta el lunes 15 de octubre para terminar vuestro trabajo.

La descripción (vídeos)

Ya tenéis publicados los vídeos con vuestros ejercicios de comunicación oral en los que debíais describir un objeto.

Ahora os toca verlos, pasra un buen rato con las descriciones de las/los compañeras/os y sobre todo fijarse bien en si en las descripciones se cumplen las condiciones que figuran en el enunciado de la actividad. No olvidéis poner "vuestras reacciones".

ACCEDER AL TABLERO DE VÍDEOS

¿Me ayudas a salvar el mundo? I

Hoy comenzamos a trabajar en el proyecto ¿Me ayudas a salvar el mundo? de la mano del material que nos ha cedido SETVENTIUNO (Santillana). Hemos conocido el material, nos hemos movido por la web, hemos comenzado a investigar y a trabajar por parejas para producir diferentes archivos que serán la solución a los diferentes retos a los que os enfrentaréis, relacionados en su mayoría con la programación con Scratch.

En el siguiente documento tenéis la ruta de trabajo a realizar y los resultados que deberéis subir a vuestro eportfolio (archivos PDF o archivos Scratch, dependiendo de la actividad.

ÁLBUM DE FOTOS

Actividad de comunicación oral: Describimos un objeto.

En esta segunda actividad de comunicación oral debéis preparar, siguiendo las pautas trabajadas en clase (y que tenéis resumidas en el enunciado de la actividad), la descripción de un objeto o aparato que haya en vuestra casa para después realizar una pequeña exposición oral a vuestras/os compañeras/os. Después de preparar la descripción grabaréis un vídeo con ella con la única condición de que no podéis nombrar el objeto. Al final del vídeo enseñaréis el objeto que habéis descrito.

En el siguiente tablero de vídeos debéis depositar vuestras grabaciones.

TABLERO DE VÍDEOS

(PASSWORD: lloreu56)